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        1. 交通工程學院
          2019年機械工程系教師下企業(yè)實踐圓滿結(jié)束
          發(fā)布時間:2019-10-14 16:11:04作者:熱度:

          為了加強專業(yè)建設,提高教師實踐動手能力,加強雙師型教師隊伍建設,暑假期間我系除安排部分青年教師深入企業(yè)生產(chǎn)一線進行實踐鍛煉外,還安排兩位專業(yè)教師參加“中德諾浩”一體化師資培訓。取得較好的反響。

          為了解決學校專業(yè)教師動手能力薄弱的實際問題,我系在假期前就著手安排此次教師下企業(yè)的實踐工作認真做好教師暑假下企業(yè)實踐工作,全面提升教師技能水平。

          1.開展企業(yè)實踐鍛煉,提高教師實踐動手能力

          職業(yè)學校強調(diào)的是培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng),具有一定的實際操作能力。作為專業(yè)課教師,首先自己必須具有過硬的實際操作技能才能教好學生,故我們要求參加實踐鍛煉的教師踏踏實實從生產(chǎn)一線做起,抓住一切機會自己動手操作,積累經(jīng)驗,切實提高自己操作能力和知識應用能力。下企業(yè)鍛煉的教師參加了企業(yè)的汽車鈑金、噴涂、維修、保養(yǎng)、美容、銷售等工作,不僅提高了自己的實踐技能,也對以前所教理論課程有了更深一步的理解,使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增強,提升了實踐教學能力和指導學生解決技術難題的能力。

          2.參與企業(yè)實踐鍛煉,熟悉企業(yè)流程發(fā)展方向

          暑假期間,我系派出了十五位教師深入到多家不同類型企業(yè)進行實踐鍛煉,熟悉了解企業(yè)生產(chǎn)工作流程,了解與自己所教專業(yè)及課程相對應企業(yè)、行業(yè)的生產(chǎn)、技術、工藝、設備的現(xiàn)狀和發(fā)展方向,有利于他們在教學中及時補充反映當前生產(chǎn)現(xiàn)場的新技術、新工藝,從而豐富教學內(nèi)容,提高教學質(zhì)量。在課程教學中,把行業(yè)現(xiàn)狀和特點如實地展現(xiàn)給學生,讓學生盡早與社會接軌,不至于讓學生走出校門,與行業(yè)實際脫離太遠,從而產(chǎn)生種種不適應。

          3.通過企業(yè)實踐鍛煉,深化職業(yè)教育教學改革

          教師下企業(yè)鍛煉,了解了目前行業(yè)、企業(yè)對各類人才的需求、就業(yè)狀況,通過自己親身經(jīng)歷,掌握企業(yè)對本專業(yè)人才知識結(jié)構、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的要求,返校后有針對性的進行課堂教學,培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求的應用性人才。同時根據(jù)企業(yè)要求與工作過程特點,修訂人才培養(yǎng)方案,改革課程體系,整合教學內(nèi)容,按知識結(jié)構分模塊,按能力結(jié)構分項目,按認知規(guī)律分任務,采用工學交替,教學做一體化模式進行教學,切實提高學生實際動手能力。根據(jù)企業(yè)對員工身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)能力、隨機應變能力、服務意識、敬業(yè)精神的要求,修訂教學計劃時加大人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)培訓課程比例,引導學生樹立正確的人生觀、價值觀,加強自身修養(yǎng)。

          4.通過企業(yè)實踐鍛煉,改變觀念積極學習技能

          在沒有下企業(yè)實踐鍛煉時,很多青年教師,尤其是從城市來的本科畢業(yè)生、碩士畢業(yè)生看不起企業(yè)普通工人,認為自己理論水平比工人高,接受能力比工人強,又是教師,要向一個只有初高中水平的普通工人請教,心理很難接受,下企業(yè)實踐鍛煉積極性不高。自已下企業(yè)與工人師傅接觸后才知道自己動手能力遠不如操作工人,并被工人師傅的精湛技藝與敬業(yè)精神所折服,徹底改變了青年教師的思想觀念,激發(fā)教師學習專業(yè)技能積極性。另外,各位教師返校任課后,師生反響很好,能較好地把書本的理論知識和到企業(yè)實踐鍛煉所學專業(yè)技能緊密結(jié)合起來,教學內(nèi)容豐富,形象生動,提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量,大部分教師對此有深刻的理解,教師要求去企業(yè)鍛煉的積極性很高,此次假期教師企業(yè)實踐鍛煉起到了較好示范作用。(機械工程系/文、圖)




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