為科學研制2022級專業(yè)實施性人才培養(yǎng)方案和招生宣傳方案，4月29日，副校長史愛民、高恒星一行12人深入金湖縣斯必得、中儲智運、江蘇理士電池、江蘇金湖輸油泵、江蘇中高煤礦機械、鼎鑫機械、84愛特福、阿里巴巴等8家企業(yè)開展專題調研活動。金湖縣人社局局長王大春及有關人員，教科處和學工處負責人，智能制造學院、電氣工程學院和信息工程學院教研室負責人和專業(yè)帶頭人及金湖縣有關企業(yè)人員共同參加調研座談。

調研過程中，我校一方面通過與企業(yè)研發(fā)部門負責人、生產總監(jiān)、技術總監(jiān)、各相關部門經理交流，了解金湖縣相關產業(yè)發(fā)展、生產經營狀況、產業(yè)技術發(fā)展現狀與趨勢、企業(yè)職工薪資待遇，詳細詢問企業(yè)在用工需求、崗位能力培養(yǎng)、職工技能培訓、新技術、新工藝創(chuàng)新等方面存在的主要問題；另一方面雙方現場就共同開展招生宣傳工作、共同培養(yǎng)適合崗位需求技能人才的素質目標、核心課程設置等方面進行了深入交流。

圖1 參觀金湖斯必得重工機械有限公司

圖2 參觀金湖斯必得重工機械有限公司生產車間

圖3 參觀江蘇中高煤礦機械有限公司

圖4 與江蘇中高煤礦機械有限公司技術人員交流

圖5 史愛民與金湖鼎鑫機械有限公司負責人交流

圖6 參觀金湖鼎鑫機械有限公司生產車間

圖7 參觀江蘇理士電池有限公司展覽館

圖8 聽取江蘇理士電池系列產品介紹

圖9 參觀江蘇金湖輸油泵有限公司

圖10 我校教師觀摩江蘇金湖輸油泵有限公司產品展覽區(qū)

座談會上，史愛民首先對我校辦學基本情況、調研目的及落實本年度招生計劃等進行了簡要介紹，他指出，共同把金湖教學點第一批300名招生計劃完成好、落實好、培養(yǎng)好具有重要意義，學校堅持并不斷推進工學一體人才培養(yǎng)模式，希望通過此次交流，不斷優(yōu)化課程設置與過程管理，讓學生能力與企業(yè)需求更匹配，讓人才培養(yǎng)與社會發(fā)展更契合，積極探索校企合作育人的新模式、新路徑，提高辦學水平和教學質量。高恒星就實施工學一體化人才培養(yǎng)模式、實習基地建設、2022級專業(yè)實施性人才培養(yǎng)方案研討等工作進行了具體布置。

圖11 與金湖部分企業(yè)代表座談會

分組交流會上，三個專業(yè)分別與相關企業(yè)探討了各專業(yè)人才所需的素養(yǎng)和技能，企業(yè)專家就人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、核心課程的學時及內容安排等也提出了寶貴的意見，雙方就各專業(yè)相關行業(yè)的最新發(fā)展趨勢、社會對人才的需求情況、畢業(yè)生就業(yè)情況、專業(yè)人才培養(yǎng)模式、實踐教學環(huán)節(jié)和實習基地建設、產教融合校企合作的模式等內容進行了深入交流和互動。我校專業(yè)教師表示，深入企業(yè)走訪調研讓教師能夠更加細致地了解人才市場需求狀況、行業(yè)企業(yè)新技術、新工藝、新知識，了解崗位群的知識、能力、素質指標，為人才培養(yǎng)方案的修訂指出了方向和目標。

本次專業(yè)調研是我校專業(yè)建設及人才培養(yǎng)的一項重要工作，增進了校企間的聯(lián)系、實現了校企間信息共享、提高了教師對專業(yè)建設更清晰準確的認識，有助于進一步明確專業(yè)發(fā)展定位和修訂完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案。這些將為學校深入實施工學一體化人才培養(yǎng)模式，推進教育教學高質量發(fā)展，培養(yǎng)高素質技能人才服務地方經濟發(fā)展打下良好基礎。

信息來源：黨委宣傳部

文圖：鄭琳琳 | 編輯：李爽 | 審核：鄭琳琳